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孩子幾歲上幼兒園.合適,超前教育這個坑,娃上小學後會很明顯

所屬分類:媒體關注    發布時間: 2019-10-25    作者:人体美术
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上大學時選修了一門《當代文學史》,課堂上老師放了一部反映幼兒園生活的電影《看上去很美》。開始聽到是和幼兒園相關的,很多人都笑了,甚至還有準備曠課的,可是影片從一開始就牢牢吸引住了大家。

一個叫方槍槍的小男孩,在本該享受家庭溫暖的時候被父親送進了幼兒園,剪掉了辮子,開始學規矩,需要通過在各種活動中獲得小紅花來證明自己。起初方槍槍很努力,無奈收效甚微,於是他開始反抗,變成“狗頭軍師”。

他搶小朋友的玩具,策劃三人團夥搞破壞,還散步“謠言”說老師是妖怪,一時間孩子們被嚇得丟了魂似的。可是到.後,當他落寞地走在街上,看到別人佩戴的小紅花,心中依然難掩羨慕和自卑。這部影片的英文名字就叫 A red flower(一朵小紅花),可以說很紮心了。

很多家長會早早地把孩子送到幼兒園,覺得這樣既能鍛煉孩子的獨立能力,自己還能減輕帶娃的壓力,但是這種情況真的對孩子那麽好嗎?超前教育的“坑”你跳過嗎?

你知道嗎?幼兒園其實是“遊戲學校”

現在抖音.火的一個BGM,是這樣唱的“爸爸媽媽去上班,我上幼兒園”,可以說幼兒園是孩子接觸到的..個真正意義上的小社會,對於孩子的性格養成和未來發展是起很關鍵作用的。

但此處的關鍵作用並不是以“貴”或者“教的知識多”為比拚的,而恰恰是現在很多家長丟掉的遊戲環節。

回顧一下曆史,你會發現成立幼兒園的初衷,根本就不是為了什麽幼小銜接而設立的,成立之初和至今存在的強大理由,都是對孩子進行“遊戲”的教育。

歐文於1816年創辦了..所幼兒學校。.初出現的幼兒教育機構多由一些慈善家、工業家舉辦,實質上不過是慈善性質的社會福利機構而已,那時的幼兒園叫“性格形成新學園”。

1837年,福祿培爾在德國勃蘭登堡成立了世界上..個幼兒園雛形。他注重培養孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。

各國對幼兒園定義中都非常明確地提出,遊戲是幼兒教育與生活的.主要內容。

如英國對幼兒園解釋為“用實物教學、玩具、遊戲及發展幼兒智力的學校”,德文解釋為“尚未進學校的遊戲學校。”

可是現在國內的幼兒園卻有些變了味道,如果幼兒園以遊戲為主,可能會被家長說為“不務正業”,太多的家長抱著一顆功利之心,將幼兒園看成“不輸在起跑線上的”..關,他們渴望孩子在這裏能盡早起步,笨鳥先飛,.好能掌握進入小學一年級甚至二年級的課程,這樣才可以在未來具備碾壓別人的實力。

這種事情父母之間心照不宣,唯獨孩子還傻傻地真的以為去幼兒園是去玩。當然也不並不能全然批評家長這樣就是功利,就不對,他們更多擔心的是,如果孩子在幼兒園不知道努力,而別的孩子都在埋頭苦學,將來進入小學自家娃跟不上,會很受挫和自卑。

家家都這樣想,於是很多像方槍槍一樣的孩子被很早地送進了學校,在還懵懂無知,非常渴望童真童趣和父母之愛時,被強製灌輸了大量的知識,一頭撞上了超前教育的牆,抱頭痛哭。

超前教育對孩子而言意味著什麽?

有的父母會說“藝多不壓身”,早點學習,肯定沒有壞處。可是你知道嗎,這樣拔苗助長的方式,效果往往適得其反。

俞敏洪說:“孩子的成長過程像一棵樹,澆了大量化肥可能會迅速成長,但到後期會衍生病態。”

超前教育的結局,非但不能讓娃獲得超前的能力,反而有可能坑了娃,不信你看。

1、 容易滋生各種心理問題

本該是孩子無憂無慮的年紀,卻被要求老老實實地坐在板凳上,像小學生上課那樣接受正規課堂知識,大量且繁雜,孩子.直接的損失就是失去了快樂。

而因為年紀尚小,接受和理解能力有限,如果他們在此期間學的並不好,難免會產生自我懷疑,變得缺乏自信,這本不該是這樣小年紀承受的負擔,他們的肩膀太稚嫩了,知識的存量也很有限。過於逼迫孩子,容易讓孩子的情緒失控,而更多的娃則容易積澱在心裏,壓抑無助。

2、 破壞了想象力和創造力

小孩子在想象力爆棚的時候,被強製灌入了太多的條條框框,當他突然發現自己天馬行空的想法必須在“規則”下實現時,那些腦洞大開的想象力和創造力會嚴重折損,甚至蕩然無存。

同樣一幅畫作,接受過大量知識輸入的孩子會從各個方麵去進行分析,這是何種畫法,哪個畫家善於做這種畫,他會首先在自己的“知識庫”裏進行搜索匹配,然後可能遺憾地告訴你,“對不起,我沒有學過”。

而那些天真浪漫的孩子則不同,他可能會脫口而出“這幅畫太醜了”,然後“大言不慚”地表示,我畫一幅吧,肯定比這張好,於是興奮塗鴉,完成大作。孩子的畫筆或許稚嫩,難得的卻是自由、虛幻、無拘無束。

3、 喪失了學習的動力

盧梭說:“大自然希望兒童在成人前,就要像兒童的樣子。如果人体美术打亂這個次序,就會造成一些果實早熟,它們長得既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛。”

很奇怪,讓孩子接受超前教育,目的就是為了讓他更好的學習,結果卻南轅北轍,反而喪失了學習的興趣,這是為什麽呢?

因為一個人在學習上是需要循序漸進的,用透支的方式將知識塞滿孩子的童年,會導致學習上的很多問題。.顯著的就是,等到孩子二年級的時候,此前早在幼兒園就已經熟知的知識被掏空,他突然發現自己要麵臨新的挑戰,此前優哉遊哉的生活一去不複返,這種壓力是空前的,很容易壓垮孩子。

孩子入園前家長能幫他們做什麽?

心理學..藺秀雲曾說:兒童發展有自身規律,這世上超過95%的孩子都處於正常發展規律,打破這一規律往往會適得其反。

孩子幾歲入園合適?一般標準是3歲到6歲,當然這要視個人情況而定,有的家裏沒人照顧孩子,或者發現懷了二胎,無暇顧及大寶,因而入園。但無論是哪種情況,入園前孩子必備的這幾項能力還是要有的,否則貿然將孩子置於集體生活中,無異於在溫水煮青蛙。

1、 具備獨立吃飯、穿衣、如廁能力

雖然幼兒園老師會照顧孩子,但畢竟人手有限,不可能做到麵麵俱到。孩子能獨立吃飯,獨立完成穿衣脫鞋,自己如廁擦屁股的能力,是非常基礎的。

2、 語言表達能力尚佳

..條所提到的這些能力,如果孩子不能做到盡善盡美,退一萬步講,他也應該能通過自己的表達,來形成要求。做到老師喂飯能吃,上廁所知道喊人等,並逐漸過渡。

3、人際交往的經驗

幼兒園是小社會,也是孩子..次過集體生活。在此之前他需要掌握基本的社交禮儀和文明用語,.好知道分享為何事,如何友好地和小朋友相處等等,這才是他在幼兒園的生存法則。

4、強調學會用筆姿勢

人体美术不主張對孩子進行超前教育,但是提前掌握正確的用筆姿勢還是很有必要的。這是孩子的基礎技能,能在入小學後更好地適應學習和寫字,這種練習並不算超前的範疇。

.後,在凡事都追求快速的今天,孩子的教育卻可以在初始階段變得慢一點,再慢一點,超前教育的坑不要跳,輕鬆養育,靜待花開,你懂的!


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